Развивающая предметно-пространственная среда группового помещения
нашего ДОО является частью целостной образовательной среды дошкольной
организации. В рамках современных тенденций развития российского
дошкольного образования возможны разные варианты создания
развивающей предметно-пространственной среды при условии, что
учитывается возрастная и гендерная специфика для реализации
общеобразовательной программы. В соответствии с ФГОС дошкольного
образования предметная среда должна обеспечивать и гарантировать:
охрану и укрепление физического и психического здоровья и
эмоционального благополучия детей, а также проявление уважения к их
человеческому достоинству к их чувствам и потребностям, формировать и
поддерживать положительную самооценку, в том числе и при
взаимодействии детей друг с другом и в коллективной работе, уверенность в
собственных возможностях и способностях;
максимальную реализацию образовательного потенциала пространства
Организации, Группы и прилегающей территории, приспособленной для
реализации Программы ФГОС, а также материалов, оборудования и
инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с
особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья,
учета особенностей и коррекции недостатков их развития;
построение вариативного развивающего образования, ориентированного на
возможность свободного выбора детьми материалов, видов активности,
участников совместной деятельности и общения, как с детьми разного
возраста, так и со взрослыми, а также свободу в выражении своих чувств и
мыслей;
создание условия для ежедневной трудовой деятельности и мотивации
непрерывного самосовершенствования профессиональное развитие
педагогических работников, а также содействие в определении собственных
целей, личных и профессиональных потребностей и мотивов;
открытость дошкольного образования и вовлечение родителей (законных
представителей) непосредственно в образовательную деятельность,
осуществление их поддержки по вопросам образования детей, воспитания,
охране и укреплении их здоровья, а также поддержки образовательных
инициатив внутри семьи;
построение образовательной деятельности на основе взаимодействия
взрослых с детьми, ориентированной на интересы и возможности каждого
ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития и
соответствующих возрастных и индивидуальных особенностей
(недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного
замедления развития детей);
создание равных условий, максимально способствующих реализации
различных образовательных программ в дошкольных образованиях для
детей, принадлежащих к разным национально-культурным, религиозным
общностям и социальным слоям, а также имеющих различные (в том числе
ограниченные) возможности здоровья.
В ДОО развивающая предметно-пространственная среда обладает
свойствами открытой системы и выполняет образовательную, развивающую,
воспитывающую, стимулирующую функции. В процессе взросления ребенка
все компоненты (игрушки, оборудование, мебель и пр. материалы)
развивающей предметно-пространственной среды меняются, обновляются и
пополняются. Как следствие, среда должна быть не только развивающей, но
и развивающейся.
Вся организация педагогического процесса детского сада предполагает
свободу передвижения ребенка по всему зданию, а не только в пределах
своего группового помещения. Детям должны быть доступны все
функциональные пространства детского сада, включая те, которые
предназначены для взрослых. Конечно, доступ в помещения для взрослых,
например в методический кабинет, кухню или прачечную, должен быть
ограничен, но не закрыт, так как труд взрослых всегда интересен детям.
Способность детей-выпускников свободно ориентироваться в пространстве
и времени помогает им легко адаптироваться к особенностям школьной
жизни. Условия учреждения позволяют, обустроить места для
самостоятельной деятельности детей не только в групповых помещениях,
но и в спальнях, раздевалках. Все это способствует эмоциональному
раскрепощению, укрепляет чувство уверенности в себе и защищенности
Так в нашем ДОО созданы центры развивающей активности детей
.
Для социально – коммуникативного направления созданы центры:
- центр активности (сюжетно – ролевые игры);
- центры по ПДД; -;»Я сегодня пешеход»
-центр трудовой деятельности.
Познавательного направления:
- экологический центр;
- правовой центр;
- центры по экспериментированию;
- центры по патриотическому воспитанию;
- центр конструктивной деятельности;
- центр сенсорного развития;
- центры по математическому развитию .
Речевого направления:
-центр театрализации;
-центр по речевому развитию;
-центр по литературному развитию.
Художественно – эстетического направления:
В нашем ДОУ оборудована изостудия и дополнительно в каждой группе
центры:
-центр «Разноцветные ладошки»;
-центр «Умелые руки»;
-центр «Весёлые нотки».
Физическое направление:
- оборудован спротзал и вкаждой группе центры:
- «Будь здоров»
-«Я росту здоровым».
Музыкальное воспитание :