1.0бщее положения
1.1. Настоящее
Положение
разработано
в
соответствии
с
ФГОС
дошкольного
образования, утвержденным приказом Минобрнауки России
№1155 от 17.10.2013г с изменениями от 8 ноября 2022 года, Федеральным
законом № 273-ФЗ от 29.12.2012г «Об образовании в Российской Федерации»
с изменениями от 28 декабря 2024 года, Приказом Минпросвещения России от
31 июля 2020 г. № 373 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления
образовательной
общеобразовательным
программам
деятельности
-
по
основным
образовательным
программам
дошкольного образования», Семейным Кодексом Российской Федерации и
Уставом МБДОУ «Вёшенский ДС№1»;
1.2. Настоящее Положение вводится в целях организации новых форм работы с
родителями (законных представителей) воспитанников в соответствии с ФГОС
ДО, вовлечения родителей (законных представителей) в единое пространство
детского развития.
2. Основные направления и задачи работы
2.1. Основные направления работы:
1) работа с коллективом ДОО по организации взаимодействия с семьей,
ознакомление педагогов с системой новых форм работы с родителями;
2) повышение педагогической культуры родителей;
З) вовлечение родителей в деятельность ДОО, совместная работа по обмену
опытом.
2.2.0сновные задачи работы:
1) установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;
2) объединить усилия для развития и воспитания детей;
З) создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной
взаимоподдержки;
4) активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;
5) поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
3. Новая система взаимодействия ДОО с семьей
З.1.Это положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на
совместную работу по воспитанию детей. Родители уверены в том, что ДОО
всегда поможет им в решении педагогических проблем и в то же время никак не
повредит, так как будут учитываться мнения семьи и предложения по
взаимодействию с ребенком. Педагоги, в свою очередь, заручаются пониманием
со стороны родителей в решении педагогических проблем. А в самом большом
выигрыше находятся дети, ради которых и осуществляется это взаимодействие.
3.2. Это учет индивидуальности ребенка. Педагог, постоянно поддерживая
контакт с семьей, знает особенности и привычки своего воспитанника и
учитывает их при работе, что, в свою очередь, ведет к повышению
эффективности педагогического процесса.
3.3. Родители самостоятельно могут выбирать и формировать уже в
дошкольном возрасте то направление в развитии и воспитании ребенка, которое
они считают нужным. Таким образом, родители берут на себя ответственность
за воспитание ребенка.
З.4. Это укрепление внутрисемейных связей, эмоционального семейного
общения, нахождение общих интересов и занятий.
3.5. Это возможность реализации единой программы воспитания и развития
ребенка в ДОО и семье.
3.6. Это возможность учета типа семьи и стиля семейных отношений, что было
нереально при использовании традиционных форм работ с родителями.
Педагог, определив тип семьи воспитанника, сможет найти правильный подход
для взаимодействия и успешно осуществлять работу с родителями.
При реализации новой системы взаимодействия с семьей удается избежать тех
недостатков, которые присущи старым формам работы с семьей.
4. Основные принципы при организации работы в рамках новых форм
работы с семьей
4.1. Открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается
возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок).
4.2. Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей.
4.З. Создание активной развивающей среды, активных форм общения детей и
взрослых, обеспечивающих единые подходы к развитию ребенка в семье и в
ДОО.
4.4. Диагностика общих и частных проблем в воспитании и развитии ребенка.
5. Виды деятельности ДОО с семьей.
5.1. Ознакомление родителей с содержанием и методикой
учебно - воспитательного процесса, организуемого в ДОО.
5.2. Психолого - педагогическое просвещение родителей.
5.З. Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность.
5.4. Отдельным семьям в воспитании детей.
5.5. Взаимодействие родителей с общественными организациями. Для
лучшей организации взаимодействия родителей и педагогов ДОО
распределяет сферу ответственности в работе с родителями между
воспитателем, старшим воспитателем, медицинской сестрой, заведующим
и специалистами.
Новые формы взаимодействия с семьей.
В процессе работы с семьей в ДОО решаются задачи, связанные с
возрождением традиций семейного воспитания, вовлечение родителей, детей и
педагогов в объединения по интересам и увлечениям, организации семейного
досуга.
Инновационные формы и методы работы с семьей:
- круглый стол по любой теме;
- тематические выставки;
- социологическое обследование, диагностика, тесты, опрос на любые темы;
- консультации специалистов;
- устный журнал для родителей;
- семейные спортивные встречи;
- почта доверия, телефон доверия;
- семейные проекты;
- открытые игровые образовательные ситуации и занятия для просмотра
родителей;
- интеллектуальные ринги детей и родителей;
- интервью с родителями и детьми на определенные темы; - родительская
гостиная;
- день открытых дверей в детском саду;
- вечер вопросов и ответов;
- сайт ДОО (публичный отчет, самообследование и др.);
- аукцион секретов воспитания и др.).
5.6. Требования к предоставляемому материалу для родителей:
- все материалы, предлагаемые для ознакомления родителям, должны быть
эстетично оформлены;
- содержание необходимо регулярно обновлять, иначе родительский интерес к
этой информации быстро пропадет;
- оформление выполняется так, чтобы привлекать внимание родителей (текст на
цветной бумаге, фотографии детей группы, картинки-символы);
-содержание предлагаемого материала должно быть действительно интересно
большинству родителей.
Важным моментом в предупреждении возникновения проблемных ситуаций
являются установление личного контакта педагога с родителем, ежедневное
информирование родителей о том, как ребенок провел день, чему научился,
каких успехов достиг.
Отсутствие информации порождает у родителя желание получить ее из других
источников, например от других родителей, детей группы. Такая информация
может носить искаженный характер и привести к развитию конфликтной
ситуации.
Взаимодействие детского сада с семьей можно осуществлять по-разному.
Важно только избегать формализма.
6.Критерии оценки эффективности работы ДОО с семьей
6.1. Изменение характера вопросов родителей к воспитателям, заведующему
ДОО, как показатель роста педагогических интересов, знаний о воспитании
детей в семье, желание их совершенствовать.
6.2. Рост посещаемости родителями мероприятий по педагогическому
просвещению, стремление родителей анализировать собственный опыт и
опыт других родителей.
6.З. Изменение микроклимата в неблагоприятных семьях в положительную
сторону.
6.4Проявление у родителей осознанного отношения к воспитательной
деятельности, стремление к пониманию ребенка, анализу своих достижений и
ошибок, использование родителями педагогической литературы, участие
родителей в клубах, объединениях, семейных конкурсах, праздниках,
организуемых в ДОО. Осознание взрослыми членами семьи не только
практической, но и воспитательной значимости их помощи ДОО в
педагогической деятельности.
6.5. Положительное общественное мнение родителей о воспитании
дошкольников в ДОО.